許多家長(zhǎng)可能認(rèn)為,幼兒學(xué)美術(shù)是在幼兒園的事情,或是美術(shù)特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)的任務(wù),其實(shí)對(duì)于這個(gè)年齡階段的孩子,家庭中的個(gè)體美術(shù)教育是非常重要的,它有幼兒園集體美術(shù)教育所不可及的優(yōu)勢(shì)。對(duì)孩子來(lái)講,父母是最親近的人,最了解孩子的興趣,家長(zhǎng)可隨時(shí)隨地帶孩子到家園以外的生活環(huán)境中,給以更豐富的生活體驗(yàn),引導(dǎo)孩子對(duì)感興趣的事物進(jìn)行觀察,繪畫(huà)的重要因素就是觀察,在觀察的過(guò)程中與孩子共同討論講述所觀察到的內(nèi)容和對(duì)事物的認(rèn)識(shí),使孩子對(duì)事物有更深刻細(xì)致的認(rèn)識(shí),只有體驗(yàn)深刻,孩子才能表現(xiàn)出更豐富的畫(huà)面內(nèi)容。
對(duì)這一年齡階段的孩子來(lái)講,美術(shù)教育并不只是單純的技法學(xué)習(xí),而應(yīng)與其他方面的教育相互滲透,因此,在觀察講述的過(guò)程中可涉及與事物相關(guān)的其他方面,豐富孩子各方面的知識(shí)。如孩子在第一次見(jiàn)到柳樹(shù)時(shí)會(huì)驚奇地問(wèn): “媽媽,柳樹(shù)怎么燙頭發(fā)了呢?”媽媽就引導(dǎo)孩子觀察柳樹(shù)哪里卷,卷成什么形狀,并建議給樹(shù)取名字,孩子取出了“彎彎柳”、 “卷卷柳”等名字,這些名字都講出了樹(shù)的特點(diǎn),這時(shí)媽媽可以給予她極大的贊賞,告訴孩子真正的名字是“曲柳”,曲就是彎曲的意思,然后又讓她比較常見(jiàn)的垂柳,這種充滿童趣的認(rèn)識(shí)過(guò)程使孩子印象深刻,稍經(jīng)啟發(fā)孩子就畫(huà)出了以垂柳和曲柳為內(nèi)容的畫(huà)——愛(ài)美的小柳樹(shù)。
這種根據(jù)興趣的隨機(jī)個(gè)體引導(dǎo),更有針對(duì)性,內(nèi)容方法靈活多變,是集體美術(shù)教育難以達(dá)到的。